李文英事迹简介

河北维权网  2008-4-15 14:41:37

李文英事迹简介

　　李文英，女，1968年4月，中共党员，汉族，教育学博士，河北大学教育学院教授、外国教育史专业博士生导师，比较教育专业硕士生导师，日本语言文化硕士点学科带头人。获得河北省具有突出贡献中青年专家、河北省社会科学优秀青年专家、河北省‘巾帼建功’明星、入选河北省中青年社科专家“五十人”工程。主要研究方向为比较教育、外国教育史等，已在《教育研究》、《比较教育研究》、《学位与研究生教育》等全国公开发行刊物上发表论文50余篇，参加国家社科规划“九五”重点项目、主持全国教育科学“十一五”规划项目、教育部人文社会科学研究项目、河北省社科项目等国家和省部级课题5项及厅局级课题8项；出版专著和参与编写著作9部。获得霍英东教育基金全国高等院校优秀青年教师研究类三等奖、宋庆龄基金会孙平化日本学学术奖励基金三等奖、河北省社科优秀成果一等奖、吉林省社科优秀成果二等奖、河北省第十届社科优秀成果三等奖、第九届社科优秀成果三等奖、第六届社科优秀成果三等奖、第八届社会科学优秀成果三等奖8项省部级奖励。兼任全国比较教育学会常务理事、中华日本学会理事。曾两次担任日本长野大学客座教授，并赴日本福岛大学做高级访问学者一年。

李文英事迹材料

　　李文英现为河北大学教育学院教授、教育学博士，外国教育史专业博士生导师，比较教育专业硕士生导师，日本语言文化硕士点学科带头人。2004年获得河北省具有突出贡献的中青年专家称号，2004年入选河北中青年社科专家“五十人”工程，2007年被授予“河北省‘巾帼建功’明星”荣誉称号，2007年被评为河北省社会科学优秀青年专家。兼任全国比较教育学会常务理事、中华日本学会理事。
　　作为高等学校的教师，李文英教授十余年来勤奋努力、笔耕不辍，在科学研究上取得了丰厚的研究成果，在国内学术界具有较大影响。目前已在《教育研究》、《比较教育研究》、《学位与研究生教育》、《外国教育研究》、《日本学刊》、《职业技术教育》等全国公开刊物上发表论文50余篇。作为主要参加者参与了国家社会科学规划“九五”重点项目“东亚哲学与21世纪”项目，主持全国教育科学“十一五”规划项目“比较教育思想发展研究”、教育部人文社会科学研究项目“中外比较教育学家思想研究”、河北省社会科学课题“公民馆建设与社会教育研究”、 河北省社会科学课题“日本振兴农村和偏僻地区教育对我国老少边贫地区教育发展的启示研究”5项国家和省部级课题和8项厅局级课题。出版和参编了《模仿、自立与创新——近代日本学习欧美教育研究》、《世界教育大系》第16卷《日本教育》、《グローバル時代の地域と文化》、《和魂新思》、《比较教育学新编》等著作和译著9部。在国际教育交流与合作研究方面她取得了突出的贡献，其专著《模仿、自立与创新——近代日本学习欧美教育研究》被北京师范大学著名外国教育史专家、博士生导师张斌贤教授评价为“近几年外国教育史博士论文中少数几部佳作之一”。在这本著作中她主要以日本为例系统研究了国际教育交流与合作问题，深入探讨了世界教育交流和合作的普遍规律和一般原则，揭示了世界教育交流和借鉴普遍经历的模仿、自立与创新三个过程，细致分析了每一阶段的表现、特点、经验和教训；并首次提出了近代教育交流和借鉴的“三国模式论”，对三种典型的代表性国家日本、美国和中国的教育交流模式进行了细致的分析，归纳了三国教育交流模式的特点和不同，总结了我国和世界教育交流的基本经验和教训。相关观点获得了专家学者的普遍好评：辽宁师范大学著名日本教育史学家王桂教授在2002年5月5日的《光明日报》上撰文指出：“对近代日本是如何学习欧美教育的这一具有理论价值和现实意义的研究课题，以往国内无人研究，国外也少见。因此该书起到了填补空白的、拓荒的作用”。福建师范大学杨孔炽教授认为本书“将日本学习外国教育的特点，与美国建国前后移植欧洲教育的情况，与中国近代初期学习西方文化教育的情况进行了比较，进而从理论上提出了以这三个国家为代表的学习国外教育的三种模式”，意义重大。该书2002年10月获得全国宋庆龄基金会孙平化日本学学术奖励基金三等奖和河北省哲学社会科学优秀成果一等奖。此外，在社区教育、职业教育、比较教育基础理论研究等方面她也取得了丰硕的研究成果。在国内她首次系统地研究了综合性、多功能的社区教育设施日本公民馆的制度、设施、组织、功能、特点和发展历程，并对河北省22市镇的社区教育状况进行了细致的考察和调研，总结了河北省社区设施的现状、存在问题和解决对策，对河北省社区教育的改革与发展具有重要的参考价值和推动作用，该课题结项后研究成果被国内专家鉴定为A级。我国是一个农业大国，农业教育始终是一个关系国计民生和我国前途命运的重要问题和研究领域，但是比较教育界和外国教育史学界对于这一问题鲜有人研究，是一个相对冷僻和薄弱的研究领域。李文英教授针对于现实的需要，甘于坐冷板凳，选择了农业教育的相关课题进行研究。她所撰写的相关研究成果之一的《战后日本振兴偏僻地区教育措施及其启示》一文发表在《教育研究》2004年第12期上，分别被中国人民大学复印资料《教育学》2005年第4期和《明日教育论坛》总第27辑全文转载，还被主管职业教育工作的副厅长选呈主管领导阅读，对河北农业教育和农业经济的发展起了一定的促进作用。她所主持的比较教育基础理论研究课题“中外比较教育学家思想研究”和“比较教育思想发展研究”也是国内研究的空白领域，具有重大的理论价值，获得了国内专家的一致好评，同时获得了国家“十一五”规划课题和教育部人文社会科学课题的资助。除此以外，她所获得的其他奖项有：吉林省第五次社会科学优秀成果二等奖，河北省第十届社会科学优秀成果三等奖，河北省第九届社会科学优秀成果三等奖，河北省第六届社会科学优秀成果三等奖，河北省第八届社会科学优秀成果三等奖，霍英东教育基金全国高等院校优秀青年教师研究类三等奖等。由于科研成果突出，《河北日报》记者对李文英教授进行了专访，并在《河北日报》上刊发了人物专访文章。
　　在科研工作取得丰硕成果的同时李文英教授还承担着大量的教学工作，始终不忘教书育人的本职工作。作为博士生导师每年只需完成90 课时的教学工作量，但是她却承担着“比较教育学”、“国别教育研究”、“中日教育比较研究”、“日本教育原著选读”、“日本文化专题讲座”等本科生、硕士生和博士生的基础课和必修课，课时量达351个课时。虽然工作任务繁重，但李文英教授总是认真备课，一门课往往要撰写20余万字的讲义，相当于撰写一本专著。她还订阅了《中国教育报》、《教育文摘》、《百科知识》、《世界博览》、《比较教育研究》、《外国教育研究》等大量的报纸和杂志，以拓宽自己的知识结构，密切联系当前教育教学改革的实践，增加授课的信息量和趣味性，提高教学效果。功夫不负有心人，她所讲授的博士生、硕士生和本科生的课受到了学生们的普遍好评。目前李文英教授已经和正在培养的博士和硕士研究生已达20余名，另外还有本科生和中学教师研究生等各种培训班的工作，每年指导学生占去了大量的时间和精力，有时审阅的硕士生和博士生的毕业论文多达几十本。但是无论多么辛苦，她都不会丝毫懈怠。由于教学工作认真、成绩卓著，多次被评为优秀。李文英教授具有广博的知识，她的研究成果横跨多个学科领域，在其他的学科领域也做出了较大的成果，由她牵头申报的日本语言文学专业硕士点获得成功，成为我省第一个日本语言文学的硕士点。
     李文英教授还承担着大量的社会工作，在国际教育交流和合作中做出了积极贡献。她曾多次赴日本进行学术交流活动，其中1995年9月至1996年4月担任日本长野大学客座教授。期间承担了长野大学本科生的四门课和面向社会成人的三门课，在长野大学和长野县做了三次公开演讲，在上田市公民馆和阪城町公民馆为爱好中国文化的日本人讲授中国文化和汉语课，积极传播博大精深的中国文化，介绍中国改革开放以来取得的巨大成就。由于受到学生们的普遍好评，1997年9月至1998年4月再次受到长野大学的邀请担任客座教授。2003年至2004年她曾赴日本福岛大学做高级访问学者一年，访学期间主动承担了中国留学生的联络工作，帮助留学生解决学习和生活中出现的各种问题。李文英教授随时不忘为人师表的职责，不仅在遵守外事纪律方面率先垂范，而且对于留学生不按规定时间丢弃垃圾的行为及时进行批评教育，以维护国人的形象和祖国的尊严。
李文英教授在科学研究、教书育人和社会工作方面做了大量工作，取得了突出成绩。作为一名教育工作者，她坚信陶行知先生在《创造宣言》中所说的“教师的成功在于创造出值得自己崇拜的学生”。因此她正在不懈地努力，以取得更大的成功。

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