乡情难忘

河北维权网  2006-9-9 2:24:43

抚宁　马爱云

  20年前，我不满17岁，就走上了工作岗位，实现了我多年的愿望，去从事天底下最崇高、最神圣的职业———教师。
  1985年10月我被分配到一所乡村小学，学校里只有三间破烂不堪的教室，桌凳也是缺“胳膊”少“大腿”，有23名不同年级的学生（一年级11人，二年级3人，三年级9人），而且只有我一位教师。这些对于我，都无所谓，因为我是一个山里娃，从小就生活在贫穷与落后之中，我满怀信心地走上了三尺讲台，开始了我的教学生涯。
  教室里静极了，23双好奇的眼睛盯着我，我用微笑回敬着每一个孩子，激动地作了自我介绍，同学们也给予了热烈的掌声，算是见面礼了。正式上课时，心突突直跳，虽然在走进课堂之前，已听了五节老教师的复试班课，也虚心向有经验的教师讨教来不少讲课的方法，但真的在众目睽睽之下讲课，心里还是有些紧张，说话不连贯，时间分配不当，要么这个年级的“新授”时间长，要么那个年级的自习时间短。我为之苦恼多日，害怕上课，很难轻松驾驭课堂。于是我赶紧向老教师请教，一边请教，一边精心备课，常常是自己一个人在家试着上第二天的课，在每个教学环节上力求分配好时间，渐渐地尝试摸索，也就不那么怕上课了。但我又发现有个别学生头脑反应快，手头也很麻利，别人作业还没做完，他倒先做完了，我得给其他年级讲课，没有时间管他，怎么办？我大胆进行了尝试，让早做完作业的学生听其他年级的课。这样，低年级的学生能学到较深奥的知识，高年级的学生又加强了对旧知识的巩固，何乐而不为呢？通过实践，我发现效果良好，学生的学习积极性高涨，而且每次乡统考，所教三个班级的学习成绩都名列榜首，多次受到领导的表扬，因此也获得了许多荣誉证书。
  复式教学虽然人数少，纪律好管，但比单班教学要辛苦得多。每天八节课除了数学，就是语文，偶尔我也给学生上一节音乐课，一节体育课，算是休息大脑了。那时还是应试教育，孩子们很“懂事”，每天只知道学习，一个比一个用功。为了让他们劳逸结合，课间我常常带领他们在巴掌大的操场上玩各种游戏，踢毽子、跳皮筋、丢沙包等体育活动，真是无拘无束，好开心哪，我成了一个真正的“孩子王”。
  有时，家长们在农忙时节顾不上照顾孩子，我就给他们扎小辫、洗脖子、修指甲、剪头发。每到秋收时节，我的讲桌上就堆满各种水果和干果，家长们也会送来一兜兜的鲜水果，非让我收下，“嗓子干时，润润喉咙吧！”乡民们的淳朴善良让我好感动。
  冬天，是我们师生最受煎熬的时候，北风顺着破旧的门窗往里灌，我们就自己动手在毛头纸的窗户上钉塑料布，学着搭炉子。为了解决点火问题，我们就亲自上山拣干柴，每人背回一小捆，整齐地堆放在操场一角，上面盖上破塑料布。孩子们都还小，每天早晨我都是第一个到学校生炉子。一开始我也生不好炉子，每天都是浓烟滚滚，呛得我直咳嗽，熏得我直流眼泪，等炉子生着了，浓烟也已散净，孩子们也来上课了，一个个伸着通红的小手围在炉子旁，叽叽喳喳地有说有笑，阵阵暖流涌上心头，我真的好开心。有时放学后，我和学生们一起修桌椅，叮叮当当就像一支交响曲，在教室里回荡，好听极了。
  孩子们喜欢我，家长们尊敬我，我在那个偏僻的乡村工作了整整七年。在即将离开的时刻，许多可亲可敬的乡民都来相送，学生们早已泣不成声，拉着我的手，拽着我的衣襟，不让我离开。望着我工作七年的破旧教室，望着与我朝夕相处的可爱的学生，望着淳朴善良的乡民，我已是泪眼朦胧……

责任编辑：彭海峰   编辑：王一然